为建立良好的教学秩序，规范各类任课教师在各教学环节的工作，提高教学质量和水平，充分发挥教师教书育人的作用，树立良好的教风和学风，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》以及其他现行教育教学规章制度，结合我校实际情况，特制定本规范。

第一章 基本修养

一、教师应具备良好的思想政治素质，拥护中国共产党领导，具有正确的世界观、人生观、价值观。教师应努力学习、热爱党、热爱祖国，热爱社会主义，自觉维护党和人民的根本利益，在思想上、政治上与党中央保持一致，具有较强的法制意识，学法守法、知法用法。以马克思主义的立场、观点和方法指导自己的教学、科研，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、全面落实《高等学校教师职业道德规范》《新时代教师职业行为十项准则 》等文件要求，落实立德树人根本任务，将“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”落实到日常行为中，自觉践行社会主义核心价值观，加强自身修养，弘扬高尚师德。教师要自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、热爱教育事业，全面贯彻教育方针，遵循教育教学规律，积极参加教育教学改革，认真履行教师职责，忠于职守，努力完成各项教学工作。严于律己，作风正派，言行一致，举止文明，为人师表。

关心、爱护学生，尊重学生人格，严格要求学生，促进学生的全面发展，做学生的良师益友。教书育人，循循善诱，诲人不倦。用坚定的信念、远大的理想、高尚的情操、模范的行为加强对学生的思想教育。

四、严谨治学，一丝不苟，实事求是，精益求精。刻苦钻研业务，努力提高教学质量和学术水平，大胆探索，勇于创新。

忠诚人民教育事业，团结互助、共同奋斗，具有高度的事业心和责任感，热爱本职工作，认真搞好教学和科研，教书育人，为人师表。

第二章 主要职责

五、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养面向生产服务一线的具有创新能力和创业精神的高素质技术技能型人才的重任。教师要按照教育规律教学，认真贯彻因材施教、理论联系实际、教师的主导性与学生的主体性相结合等教学原则，随时了解学生的学习情况，按照学生所处的不同年级、层次的需要以及素质上的差异，有针对性地对学生进行学习方法论的教育，培养学生科学的思维能力，掌握科学方法论，并通过教学的各个环节，培养学生的良好学风和科学作风。

六、教学是教师的主要工作。教师要积极承担教学的各项工作任务，包括课程的授课、辅导、批改作业、指导实验、实训和课程设计、指导毕业实习与毕业设计、指导学生训练、学生成绩考核评定等教学任务。

学校专任教师承担的教学工作量，每周一般为12—16课时。

专任教师每学期担任的课程应该是本人所学专业或已经教授过的课程。课程门数应尽量的少，特殊情况达三门或以上的，系部院要作出书面说明。专业不符的新开课需履行报批手续。

校内兼课教师应根据教学需要积极承担教学任务，完成规定的教学工作量。校内兼课教师授课每周一般不超过8课时。

七、教师要积极参加教学研究活动，深入研究教育教学规律，注重总结和积累教学经验，不断提高教育教学水平。承担教学研究课题及撰写论文，接受课程教学质量评议，及时总结教学经验教训。

教师之间要相互听课、互相学习，共同提高。

八、教师要积极探讨和实践教育教学改革，创新和实践适合职业教育教学的课程结构、教学模式和教学方法，不断提高教学质量。

教师要不断进行教学改革，在调研、论证的基础上，认真制订教改实施方案并组织实施。

九、教师要不断用现代教育思想武装自己，熟练运用现代教育技术和手段，并针对专业与学科教学需要，积极开发制作课件、动画、教学视频、仿真系统等各类教学资源，熟练使用各种教学平台授课。

十、教师要参与学校人才培养方案和课程标准的研究制订，承担课程开发、研究、课件制作、微课视频制作等课程基本建设工作，能编写教材、讲义、实验指导书和其它教学资料、文件。

十一、教师应积极参与实验室、实训室、基地或中心建设，不断开发适应新知识、新技术、新工艺推广应用的实验、实训项目，提高实验、实训教学的针对性和应用性。

十二、具有中级及以上专业技术职务的教师有培养青年教师的任务。应积极担任青年教师的指导教师，认真指导青年教师的教学、实验、学术研究等，经常听课、交流教学经验，不断促进青年教师教学水平的提高。

十三、教师应定期开设讲座、指导学生的二课活动，努力培养学生的创新精神和社会实践能力。

第三章 任职条件

十四、教师应具有大学本科以上学历，并取得高等学校教师资格，教师应具有良好的业务素质和较强的教学业务能力。

教师要对本学科专业有较为广博的知识和深厚的基础，熟悉相关学科或专业知识，有广博的知识面，了解本门学科发展的最新成果，系统、深入地掌握所授课程教学大纲规定的全部内容，熟悉本科教材及其辅助教材，通晓相关教学参考书，掌握一定数量的中外文参考资料；掌握一定量的背景知识和实际素材；熟悉相关的现代化仪器和设备，能熟练地应用计算机、多媒体及相关软件或仿真平台。

教师应具有严谨的治学态度，认真组织教学，刻苦钻研业务，具有扎实的教学基本功，较强的组织教学和管理学生的能力以及科研、教改意识和能力，掌握必要的现代教育技术手段，在教学科研工作中勇于探索创新，不断提高教学质量和科研水平。

教师要掌握教育学、心理学的基本理论与知识，懂得职业教育教学规律。

教师应能熟练担任一门主干基础课或两门以上课程的教学工作。

十五、基础课教师应明确培养目标，熟悉所任课程在人才培养方案中的地位和作用，了解任教班级（专业）的相关课程知识，教学中注意与专业课相沟通，注重培养学生应用知识的能力。

十六、专业课教师应有较强的实践动手能力和熟练的专业技术，努力成为“双师型”教师。专业课教师必须经常深入对口企业和部门，参加专业实践活动，了解新知识、新技术和信息，补充教学内容。

实习指导教师还应具备实验仪器和实习设备使用维护和维修能力，熟知本专业岗位操作规程和考核标准，及时了解本专业的新技术、新工艺、新方法，并运用到实习指导中去。

十七、根据教学需要，可以聘请校外优秀教师、工程技术人员、管理人员等为我校兼职（课）教师，每周授课一般不超过12课时。

聘请兼职（课）教师由各系部院负责，一般由教研室申请、考查，各系部院写出书面请示，经教务与科研处、人事处审查后，报学校批准。

十八、教师应树立终身学习的观念，具有终身学习的自觉性，不断学习和善于吸收新知识、新技术，努力扩大知识面，优化知识结构，做到博学多才。要积极参加各种形式的继续教育和业务培训，不断提高自身的素质和水平。

教师进修学习，以业余自学为主，离职进修、实践锻炼为辅。鼓励各系部院每学期安排部分教师（不超过专任教师的10%）离职进修学习、实践锻炼，参加科研、技术推广与服务等工作。

十九、教师要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教学思想，不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，突出职业教育的特色，理论联系实际，将教学活动与生产经营、技术应用、科技推广和社会服务紧密结合起来，着重培养学生的创新精神和综合职业能力，全面提高教育教学质量。

二十、新教师承担上课等教学任务，应先试讲、试用。由系部院考核评议小组组织听课、考核、评议，经过试讲、评议获得认可者，方可开课。

第四章 教学过程

二十一、课堂教学

（一）备课

1．备课是教学过程中最基本的教学环节，是提高教学质量的前提和保证，教师要认真备好每一节课。

2．认真选定教材。教师应根据人才培养方案和课程标准的要求，按照教材选用规定选择、使用符合我校办学要求和专业教学的教材。

3．认真制定课程授课计划。教师必须严格执行课程授课计划，教学进度误差不超过一周。

4．教师要全面掌握课程标准，熟练运用教材和学生认知规律，认真编写教案。

教案一般应包括下列内容：教学目的要求、教学重点难点、教学准备、教学内容和步骤、教学方法、作业或实践练习、教学小结等。

教案应符合课程标准要求，符合教育教学规律，做到每堂课教学目的明确，内容正确，教学步骤合理，思路清晰，各教学环节合理完备。

课后应作授课小结，填写教案尾页，以便检验教学效果，改进和完善自己的教学内容处理和教学过程。

5．教师备课要认真研究本专业人才培养方案、课程标准，了解专业特点和生产实际。教学目的符合专业培养目标、课程标准要求。教学要求具体、恰当，符合学生的实际。

教师备课要把政治思想教育、职业道德教育、中华传统文化等内容与教学内容有机地结合起来，形成课程思政育人实效，注重学生创新精神和实践动手能力的培养，认真贯彻理论联系实际的原则，注重知识的应用性。认真研究技能形成与训练教学之间的关系和规律，把教学方法的改革和现代化教学手段的应用作为重点。

对学生要注重知识的应用能力、学习能力和实践能力的培养，保证必要的实验和社会实践环节。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

6．教师备课，要深入了解学生实际，注重目的和实际效果，能承上启下，切实按照学生原有的知识、技能程度和实际接受能力，合理确定教学起点、教学进度、深度和教学方法。要注意结合知识背景和工程应用背景，有自学指导，要求明确，措施得当。

7．教师要有针对性地开展集体备课。两位或两位以上教师开同专业同一门课，应集体备课。

教师集体备课要有计划、有任务，明确需要解决的问题。可以借助各级教学资源库、各类精品共享课程或在线课程，开发具有地方和行业特色，体现新知识、新技术、新工艺和新方法的补充教材或教学资源，以充实教学内容，适应区域经济和行业发展的需要。

8．教师要根据专业特点积极探索更有效的备课方法。教案要讲究实用，不搞形式主义。无教案不得上课，不能用旧教案上课。开课前，至少完成2周的期前备课任务，平时一般应有2周以上的备课储量。

9.教师备课时要对教学环境、教学仪器、工具材料等硬件逐一检查和落实；对于技能实训课或操作性较强的教学内容，提前一周与实训室管理员协调，做好材料、仪器设备的准备工作，并在课前进行试做。

（二）授课

1．课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。教师必须认真贯彻有效教学原则，实施有效教学，上好每一堂课，保证课堂教学质量。

教师须提前5分钟到教室，做好上课准备。任课教师在每次上课前应进一步熟悉或处理教案，保证每堂课教学的成功。

2．按照学期授课计划组织课堂教学。在教学中，要针对具体情况创造性地运用教学规律，贯彻教学原则和要求，正确运用教学方法，有效地控制教学过程，保证课堂教学的顺利进行。

3．教师的教学指导思想要端正，教学目的要明确，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系。

紧密结合毕业生的主要职业活动形式和工作特点，积极探索、总结和推行以学生为主体，以能力为本位，有利于提高学生素质和形成综合职业能力的教学方法和教学组织形式，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力。

4．不断改进教学方法和教学手段。教师应积极采用适应经济、科学技术和生产发展需要的新的教学方法和手段，实现学习目标、学习内容、学习方法和教学媒体的有效结合，提高教学质量和教学效果。要积极运用现代化教学手段，提高教育技术手段的现代化水平和信息化程度。

要根据不同教学内容，积极采用讨论法、案例教学法、引导探究法、项目教学法等教学组织形式和教学方法实施教学。

5．教师要具有扎实的教学基本功。教师教学应使用普通话，语言清晰、简练、生动，板书规范、条理、醒目，演示正确、有序、清楚，合理处理课堂偶发事件。

6．教师应精心设计每一堂课，合理安排教学环节，及时进行课堂信息反馈与矫正、巩固练习，恰当布置作业，向教学的每个环节要质量。

7．教师必须按时上下课，以学校规定的铃声为准。教师上课不迟到、不早退。

教师上课（实验、实训等）不能擅自离开课堂（实验室、实训室等）、处理与教学无关的事情，不能接听手机，手机等通信工具应关闭。

8．教师因学校工作需要，或教师遇到难以克服的困难，必须由本人在一定时间内处理的事情，可以调课。具体事宜根据学校调（代）课管理的规定办理。

（三）作业

1．作业是课堂教学的必要补充，是检查学生学习情况，培养和发展学生能力的必要环节。各科教师均应根据实际需要适量布置作业，可以借助教学平台完成作业发布、批改和大数据统计。

2．教师每次授课都应及时布置作业，对周课时超过6课时的课程可适当减少作业次数，但一般不少于授课次数的2/3。要指导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的良好习惯。

3．作业难度要适宜、分量要适当，既要促使学生勤演多练，又要防止负担过重。

（四）课后辅导

1．课后辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段，是帮助学生自学的一种必要方式。

2．各科教师均应根据实际需要认真进行辅导，具体可采用线上和线下相结合的方式进行，教师每周对每班的辅导应不少于两次。

（五）考核

1．考核是检查学生所学课程的掌握程度，评定学生成绩，衡量教学效果，以巩固所学知识和技能的教学环节。凡按人才培养方案所开设的科目均应进行考核，评定成绩。

2．考核主要采取考查、考试、作品等方式，考试分为期末考试、补考、结业生换证补考等。

3．考试主要采取网上考试、闭卷考试、开卷考试、口试、实践操作和提交作品等方式。

4．教师应根据课程特点确定考核方式，注重过程性考核。客观公正的对学生的学习效果进行评价。

5．教师要认真进行考试分析。考试分析是教师用以科学掌握教学情况、提高教学质量的有效手段，教师必须认真地、有理有序地做好这项工作。考试分析须在相应教研室、系部院以及教务与科研处存档。

6．学生的考核成绩由教务与科研处统一发布。

二十二、实践教学

实践教学是教学工作的主要组成部分，是培养学生工程实践能力的主要环节，对于实现人才培养方案规定的培养目标起着重要的作用，教师应认真做好实践教学工作，在实践教学的内容、方式方法、措施等方面积极探索和改革。

（一）课程设计

1．课程设计是学生在教师指导下，集中一段时间独立地完成课题设计任务的一种实践性教学活动，其目的主要是培养学生综合运用已学过的相关课程的理论知识和技术知识以及正确的设计方法来解决实际问题的能力，培养和锻炼学生完成符合生产实际要求的设计任务，树立正确的设计观点和设计思想，提高运算、绘图、文献检索、使用技术资料等基本技能和系统完整地表达设计成果的能力。使学生了解和熟悉正确的课题（工程）设计思想和方法。

课程设计的指导教师一般由课程任课教师担任。

2．在开学前（或上学期末），指导教师应根据人才培养方案和课程标准制定课程设计计划，确定课题、器材和经费，由系部院审核后报教务与科研处审查，并报学校审批。

3．课程设计的选题应满足教学性、实用性和可行性的要求，设计任务要便于学生综合运用所学知识，尽量联系实际，使学生所受训练对今后工作有实用价值。

4．指导教师应编写课程设计任务书（包括题目、主要技术指标和要求、给定条件和原始数据、所用设备要求、参考资料等），制定课程设计实施计划。要根据学生的学习水平和能力给学生分配适当的设计任务，也可给出几个课题让学生根据自身的特点和能力选择课题。指导教师要向学生讲解必要的理论和设计方法，帮助学生明确设计任务和设计安排。课程设计任务书须至少提前一周下达给学生。

课程设计任务书及实施计划经教研室主任审查、教学部门主任批准后送交教务与科研处备案。

5．教师要认真准备课程设计，熟练掌握设计内容及其方法，应按照课程设计任务书的要求进行预设计和准备，进一步熟悉器材、设备，做到有的放矢。

教师要认真指导课程设计，指导学生制订设计计划，要及时发现、引导和帮助学生解决课程设计过程出现的问题，并给予方法上的指导，但要防止包办代替或放任自流，切实提高学生分析、解决实际问题的能力。

要加强学生的教育和管理，严格要求，培养学生掌握科学的设计方法，养成团结协作的精神和良好的组织纪律性。

6．教师要指导学生撰写课程设计报告（或课程设计说明书），规定报告的内容、格式和要求，注意培养学生编制科技报告和技术资料的能力。学生要对设计全过程作出系统的总结，课程设计说明书应在课程设计安排的时间内完成。

7．指导教师要认真评定课程设计成绩，并按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评定。学生完成课程设计后，指导教师应根据学生的全面表现评定成绩。全面表现主要包括：对基本知识掌握的程度，综合运用知识的情况，操作、调试能力，独立分析、解决问题的能力，设计说明书的编写情况，学习态度、创新精神、思想表现等。

8．课程设计工作完成后，教师要写出总结。总结内容应包括课题选择是否恰当、课程设计组织进行情况、存在问题及改进措施等，在相应教研室存档。

（二）实训

1．实训（技能训练）是学校教学工作的重要内容，是培养学生观察能力、分析能力和职业能力的重要环节。实训课教师应充分重视实训课教学，不断探索，把加强技能训练作为教学改革的重点来做。

2．实训内容要贴近行业的生产实际，及时补充新知识、新技术、新工艺和新方法，并在训练实践中不断改进和完善。要让学生感受知识、技术的产生和发展过程。教师要通过实训加强对学生创新精神、敬业精神和职业习惯的培养，提高分析和正确处理问题的能力。

3．实训课教师要认真研究人才培养方案和课程标准对实训教学的要求，要根据培养目标、教学设施和学生实际制订切实可行的实训计划。实训目标、要求应与国家（或行业、部门）制定的职业岗位技能要求一致。

4．实训课教师要认真做好实训准备工作。第一，学期末应将实训教学计划报相关系部院，内容应包括：实训时间、实训目的、实训内容、实训器材、实训要求等。第二，教师要写好每次实训课的教案，并提前一周会同实训室做好相应准备工作。

5．教师要严格要求，做到实训教学规范化，提高教学效果。学生进行实训时，必须严格按操作规程进行，要根据学生实际，因材施教，使学生在会做的基础上，逐步达到较熟练的程度。实训要严格执行各项规章制度，加强对学生的安全教育，防止意外事故发生。

教师还应认真填写有关实训记录，详细记录实训情况、效果和存在的问题，提出改进意见。

在学生实训过程中，教师要专心致志地指导学生，不能做与实训教学无关的事情，不能擅自离开实训室，否则视为教学事故。

实训结束后，教师要指导学生写出实训报告，并给予认真批阅，对于普遍存在的问题要进行讲评。

6．指导教师要认真评定学生的实训成绩。要根据对学生实训过程的考核、学生实训报告及实训期间的表现综合评定实训成绩。

（三）实习

1．实习是教学过程中不可缺少的组成部分，实习教学是培养学生职业技能的主要环节，是使学生理论联系实际、获得必要知识和基本技能、培养独立工作能力的有效环节，是对学生进行思想教育、劳动教育和培养职业意识、养成良好职业习惯的重要途径，也是学校教育的重要组成部分。教师必须高度重视实习教学，切实保证实习效果。

2．实习指导教师要精心组织实习教学。实习前，应根据实习大纲或课程标准制定周密的实习计划，并对学生进行实习动员教育和必要的技术指导，使学生明确实习目的、任务及职业道德、纪律、安全及实习考核等方面的要求，做好实习准备。实习过程要有专人负责，实习指导教师到岗指导。要求学生严格遵守实训实习单位的各项规章制度和生产规范要求，对学生从严训练，认真考核。

教师要利用实习的机会，广泛听取行业、单位对学校教学的有关意见和建议，及时改革教学内容和教学方法，促进学校教育与社会需求的紧密结合。

3．实习要坚持理论联系实际。要指导学生把学到的知识和技能运用到实际中去，提高解决实际问题的能力。

4．认真搞好实习总结。实习结束后，指导教师要认真指导学生进行实习总结，写出实习报告。指导教师在批阅学生实习报告的基础上，写出自己的工作总结，内容包括：组织安排是否正常落实、要求是否恰当、指导中发现的主要问题及对今后实习的改进意见、实习的整体效果等。教师的工作总结须在相应专业组存档。

5．实习指导教师要认真评定学生实习成绩，写出实习鉴定。

此规范自发布之日起执行。